КОГНІТИВНО-СТИЛЬОВИЙ ВИМІР У ПСИХОЛОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ (Cognitive and style dimension in psychological studies)

У статті здійснений аналіз напрацювань зарубіжних та вітчизняних дослідників стосовно зв’язків когнітивних стилів між собою, з пізнавальними процесами, окремими параметрами діяльності та особистості. Вказується на актуальність побудови когерентної теорії когнітивного стилю та перспективність досліджень у цьому напрямку(The article analyzes developments overseas and domestic re¬search on cognitive styles of ties between them and with cognitive processes, some of the parameters and personality. Author indicates the relevance of building a coherent theory of cognitive style and promising research in this direction

Інтерпретаційна функція Я-концепції майбутніх юристів з позиції когнітивного підходу

У статті порушується проблема категоріального ресурсу самосвідомості як передумови об'єктивного сприйняття та інтерпретації інших осіб у контексті юридичної професії. Увага акцентується на категоріальному способі досягнення саморозуміння й розуміння інших у контексті таких когнітивних структур особистості, як когнітивні стилі та я-схеми. (The issue of the categorical resource of self-consciousness as a precondition of an objective perception and interpretation of the other individuals in the context of a legal profession has been researched in the article. The attention has been accented on the categorical method of achieving self-understanding and understanding the others in the context of such cognitive structures of personality as cognitive styles and 1-scheme

Проблемні аспекти формування індивідуального стилю діяльності майбутніх юристів. (Problematic aspects of individual style of future lawyers.)

В статті окреслюються основні методичні положення стосовно поняття індивідуального стилю діяльності в контексті їх застосування у професійній підготовці юристів. Наводяться результати дослідження стильових проявів студентів-юристів при виконанні різних професійних ролей у процесі ділової гри. Наголошується на взаємозв'язку проблематики формування професійної Я-концепції та індивідуального стилю діяльності. (Fundamental methodical basics of the term of an individual style of performance in the context of its application in the professional preparation of lawyers have been outlined. Results of researching the stylistic display of the law students who executed different professional roles in the process of a business game have been presented in the article. The interconnection between the issues of forming a professional I- Concept and an individual style of performance has been emphasized.

Метакогнітивний моніторинг як регулятивний аспект метапізнання (METACOGNITIVE MONITORING AS REGULATORY ASPECT OF METACOGNITION)

У статті проведено аналіз метакогнітивного моніторингу як регулятивного аспекту метапізнання. Здійснено огляд структур- них компонентів мета пізнання та метакогнітивного моніторин- гу, встановлено їхню роль у навчальній діяльності. (The analysis of metacognitive monitoring as regulatory component of metacognition is done in the paper. The structural components of metacognition and metacognitive monitoring are observed, their role in the educational activity is also highlighted.

Метапам'яттєві судження та когнітивні процеси, що лежать в їх основі (Metamemory judgements and cognitive processes to their underlying cognitive processes)

У даній статті здійснений огляд окремих видів метапам‘яттєвих суджень та когнітивних процесів, що лежать в їх основі. Автори зосереджують свою увагу на експериментальному вивченні суджень про легкість вивчення (EOL), миттєвих (iJOL) та відкладених суджень про вивчене (dJOL). У статті викладено результати експериментального дослідження когнітивних процесів, що є основою метапам’яттєвих суджень, з використанням наступних експериментальних змінних: обумовленість часом, прогностична валідність метапам’яттєвих суджень, внутрішньокореляційний зв'язок між метапам’яттєвими судженнями. (This paper reviews different metamemory judgments concerning to their underlying cognitive processes. Authors focus this research on investigation of Ease of Learning (EOL) judgments, immediate and delayed Judgment of Learning (JOL) extent to their underlying structure. As a result, in the current research we decided to study do EOLs and JOLs of word pairs under time pressure differ from those made without any time pressure with respect to the predictive validity of the EOLs and JOLs towards later cued recall and the underlying basis of the judgments; and to investigate the intercorrelations between EOLs and immediate and delayed JOLs

Iлюзія знання як помилка метакогнітивного моніторингу навчальної діяльності

У статті розглянуто ілюзію знання як помилку метакогнітивного моніторингу, яка виникає внаслідок надмірної суб’єктивної впевненості у знанні, що не відповідає об’єктивній успішності виконання завдання. Визначено роль ілюзії знання у продуктивності навчальної діяльності. Зокрема, пояснено причини та механізми виникнення ілюзії знання, її негативні наслідки в навчальній діяльності студентів, окреслено шляхи нівелювання негативного впливу ілюзії знання на ефективність навчальної діяльності. (The paper highlights the illusion of knowing regarded as metacognitive monitoring error resulting from subjective overconfi dence in knowing that does not meet the objective success of task performance. We analyze the role of the illusion of knowing in the productivity of educational activity. In particular, we explain the reasons and mechanisms of the illusion of knowing, its negative consequences in the educational activity of students, outline the possible ways of the annihilation of the negative infl uence of the illusion of knowing on the effectiveness of educational activity.

Вплив ретроактивної та проактивної інтерференції на метапам’яттєві судження студентів

У статті представлено результати теоретичного аналізу та експериментального дослідження впливу ретроактивної та проактивної інтерференції на метапам’яттєві судження студентів. Теоретично обґрунтовано негативний вплив інтерференції на метапам’ять. Зокрема, з’ясовано, що ретроактивна (RI) та проактивна інтерференція (PI) не лише погіршують продуктивність відтворення, а також зумовлюють неточні метапам’яттєві судження та помилки метакогнітивного моніторингу («ілюзію про знання»). Експериментально встановлено, що метапам’яттєві судження EOL та JOL здебільшого піддаються впливу проактивної інтерференції, ніж ретроактивної. (The article presents the results of theoretical analysis and experimental study of the effect of retroactive and proactive interference on the students’ metamemory judgments. The negative impact of interference on metamemory was theoretically substantiated. In particular, it was found that the retroactive and proactive interference not only impair memory effi ciency, but cause inaccurate metamemory judgments and metacognitive monitoring errors (e.g., «illusion of knowledge»). It was experimentally proved that metamemory judgments such as EOL and JOL are more exposed to proactive interference than retroactive one.

Intercultural Components of Student Self-Realization in International Volunteering Programmes

The intercultural communicative components of volunteering were analysed in this article and an accompanying model of the psychological structure of international volunteering as a means of self-realisation of students in international volunteer programmes is introduced. An authors' definition of self-realisation of students in an international volunteer programme is proposed. The peculiarities of intercultural communicative competence were analysed and the fundamental role of this competence as a factor of student self-realisation in an international socio-cultural environment was explored

Psychological components of selfrealizations of students in international volunteer programs

The psychological aspects of volunteering as a means of self-realization of the students in international volunteer programs have been analyzed in this article. The authors have proposed a definition on the self-realization of students in international volunteer programs. A theoretical-conceptual model of self-realization o f the students in international volunteer programs has been used to define the content and structure of the empirical research that has been created. Such personal spheres of the student’s self-realization and the main components as cognitive, value-operational, emotional-volitional and communicative-behavioral have been pointed out in the model

До питання методології групової навчальної діяльності

У статті здійснено розмежування понять «група» та «колектив», обґрунтовано явище децентрації як інтегральної властивості особистості у груповій діяльності. Визначено найбільш ефективні види кооперації в груповій діяльності студента, обґрунтовано доцільність розв’язку завдань у навчальній діяльності невеликими групами студентів. Розкрито особливості взаємодії між членами групи та специфіку побудови навчальної сумісної діяльності (The article gives the distinction between such notions as «group» and «staff», analyses phenomenon of decentration as an integral property of the individual in group activities. The most effective types of student cooperation in a group are highlighted; expediency of solving problems in the study activity of small groups of students is described. Moreover, the features of an interaction between group members and specific construction of joint learning activities are analyzed.